البناء العاملي لمقياس الحاجات الارشادية وعلاقته بجودة الحياة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ علم النفس التربوي - كلية التربية جامعة الزقازيق كلية التربية بالرستاق- جامعة التقنية والعلوم التطبيقية

2 مدرس علم النفس التربوي كلية التربية- جامعة السويس

المستخلص

هدف البحث إلى التعرف على البناء العاملي لمقياس الحاجات الارشادية، والتعرف على علاقته بجودة الحياة الأكاديمية، بالإضافة للكشف عن إمكانية التنبؤ بدرجة جودة الحياة الأكاديمية من خلال الحاجات الارشادية لدى طلبة جامعة التقنية والعلوم التطبيقية (كلية التربية بالرستاق). ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثتان بإعداد مقياسي الحاجات الإرشادية، وجودة الحياة الأكاديمية، وتطبيقهما على عينة قوامها (165) من طلاب وطالبات جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بالرستاق، وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. واستخدمت الباحثتان الأساليب الإحصائية البارامترية مثل التحليل العاملي الاستكشافي، والتحليل العاملي التوكيدي، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد والمتدرج للتحقق من فروض البحث، توصل البحث إلى النتائج التالية: أن حاجات الطلبة تركزت على الجوانب الانفعالية والاجتماعية، التي جاءت في مقدمة تلك الحاجات، ثم الجوانب الدراسية، والجوانب الأسرية، والجوانب الصحية، أن عوامل مقياس الحاجات الارشادية لدى طلبة كلية التربية بالرستاق عبارة عن عامل كامن عام تنتظم حوله العوامل المشاهدة الخمسة، توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين جودة الحياة الأكاديمية وكل من الحاجات (الدراسية – الصحية – الاجتماعية – الأسرية – الانفعالية) لدى طلبة كلية التربية بالرستاق، يمكن التنبؤ بدرجة جودة الحياة الأكاديمية من خلال بعض العوامل الخمسة لمقياس الحاجات الإرشادية (الدراسية – الصحية – الاجتماعية – الأسرية – الانفعالية) لدى طلبة كلية التربية بالرستاق

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات